10月22日16时，“你我之间16点的咖啡时间”活动在学校食堂四楼休闲区开场。国际产业学院院长王克、教师代表与2024级中德工匠班7名学生代表围坐，围绕“双元制教育模式究竟给了学生什么”展开坦诚交流。

▲中德工匠班学生代表座谈

育人成果：学的东西就是企业要的

三年前经选拔进入中德工匠班的学生，即将进入德资（外资）及制造业头部企业。学生们最集中的反馈是“不一样”：专业核心课校企共建，企业工程师直接授课；课堂按真实工单组织，涵盖图纸、工艺、加工、检测全流程；德语与跨文化沟通贯穿三年；实训按德国标准实施，误差以毫米计。这种本土化路径让学生切实感受到“学完就能上手交付”。目前，班级41名学生已陆续通过企业就业选拔，有学生直言：“面试官问的是你做过什么件、精度怎么保证，而不是你学过哪些课。”

▲学生积极发言

直面短板：学生提需求，学校给回应

座谈不回避问题。学生们坦率提出：希望实习前留出更充裕的时间选择企业；寒暑假能提前进企业实践；多学数控等企业通用技术；有一份清晰的考证时间表；多组织活动锻炼表达沟通等“职场基本功”；中德班特色需进一步差异化。王克院长和老师们逐条回应，围绕德国双元制“专业能力+方法能力+社会能力+个人能力”四个维度形成共识：前两项有底气，后两项需补强。“学生提得越具体，我们改得越有着力点。”

长效机制：把意见变行动，把“企业一元”做实

一场咖啡时间的分量，不在于当场给出多少答案。学校表示，将建立常态化学生反馈机制，把意见纳入课程设置、实习安排、考证指导与活动设计，同时拓展德资、外资及制造业头部企业合作圈，让“双元”中的“企业一元”更加厚实。

对这批学生而言，三年的答案已经写在自己的选择里：一门技能、一套做事的规矩、一条通往优质岗位的路径。座谈会结束时，一名学生的总结得到大家认同：中德工匠班这条路，技能学得扎实，走出去心里才有底，我们，选对了！